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SERES

Objetivo General: Pensar la educación desde las experiencias de vida como fuente de aprendizaje para los distintos actores que participan en los entornos educativos, en el marco del Foro Nacional SERES “Educando para la vida”.

Foro educativo SERES 2022: Educando para la vida

Con el objetivo de pensar la educación desde las experiencias de vida como fuente de aprendizaje para los distintos actores que participan en los entornos educativos, la Caja de Compensación Familiar de Risaralda a través de los programas sociales Atención Integral a la Niñez, Jornadas Escolares Complementarias y el Programa de Atención a la Discapacidad, llevará a cabo el Foro SERES “Educando para la vida” de manera gratuita.

Contaremos con la participación de conferencistas expertos nacionales e internacionales, además la certificación de la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda.

Jornada A.M.

1. Educar para la Vida – Conferencia internacional
    ¨Una lectura desde la pedagogía de lo cotidiano¨
      AUDITORIO PRINCIPAL - 8:30 A.M.

Luis Eduardo Primero Rivas- México

Doctor en Filosofía por la UNAM. Miembro ordinario de la Asociación Filosófica de México A. C. Experto en pedagogía de lo cotidiano. Fundador de la Universidad Pedagógica Nacional de México.

2. Descubriendo mi rol en el Aprendizaje – Panel
    AUDITORIO PRINCIPAL – 9:15 A.M.

Susan Bibiana Ballesteros Niño - Colombia

Licenciada en Lenguas Modernas egresada de la Universidad de la Salle, Gerente de Proyectos Educativos Institucionales de La Universidad Distrital Francisco José de Caldas y magíster en Educación de la Universidad Antonio Nariño. Actualmente es rectora del Colegio Colsubsidio Norte de Bogotá.

Farid García Ramírez- Colombia

Magíster en literatura Latinoamericana. Docente de la Secretaría de Educación de Pereira y la UTP. Licenciado en Español y comunicación audiovisual.

Santiago Cardona- Colombia

Estudiante de la Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte de la ciudad de Pereira.

María Luciana Buitrago Tobón- Colombia

Estudiante y Personera del Colegio Técnico Marillac del municipio de Santa Rosa de Cabal. Desde hace 9 años es parte del programa Jornadas Escolares Complementarias en el área del teatro.

3. Divorcio de Mutuo Acuerdo (Familia – Escuela ) – Taller
   ¨Cómo hablar para que los niños y adolescentes escuchen¨
    SALÓN PRINCIPAL – 10:30 A.M.

Isauro Blanco- México

Filósofo, Pedagógo. Psicólogo Clínico. Premio nacional de investigación educativa del Ministerio Nacional de España. Fundador de la empresa de tecnología aplicada al aprendizaje HABILMIND. Colaborador de la UNESCO y OCDE.

4. Tiempo en Calma- Conversatorio
   ¨Volviendo a lo esencial. Una mirada desde el bienestar para los entornos educativos.”
    SALÓN PRINCIPAL – 11:30 A.M.

Daniel Tobón García- Colombia

Magister en Políticas Públicas. Magister en Salud Pública. Médico. Actual CEO del índice de Welbin que mide el bienestar escolar. Magister en Salud Pública. Coordinador de programas de salud para adolescentes en 15 países.

Helena Barreto- Colombia

Asesora Académica - Filarmónica Joven de Colombia en Fundación Bolívar Davivienda.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE LAS FAMILIAS, DOCENTES Y ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN PARA LA VIDA - 1:30 P.M. A 4:00 P.M.

  • Eje temático: educar para toda la vida - sala de experiencias 1
          Salón Marsella (primer piso)
  • Eje temático: tiempo en calma - sala de experiencias 2
          Salón Mistrató (segundo piso)
  • Eje temático: descubriendo mi rol en el aprendizaje - sala de experiencias 3
          Salón Guática (segundo piso)
  • Eje temático: divorcio de mutuo acuerdo (escuela y familia) - sala de experiencias 4
          Salón Quinchía (segundo piso)

NOTA: En la jornada a.m. y en la p.m. se estarán presentando de manera simultánea las experiencias significativas en cada salón. Y las cuatro experiencias ganadoras, tendrán la oportunidad de volverse a presentar en el auditorio principal en la jornada p.m.

RESULTADOS DE INVESTIGACIONES
SALÓN PRINCIPAL 4:00 P.M. A 5:30 P.M.

Se presentarán los resultados de las investigaciones realizadas por la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda en torno a los programas de Jornada Escolares Complementarias y el programa de primera infancia Atención Integral a la Niñez.

  • Cuota Monetaria, ASOCAJAS. Nicolás Sacristán, líder de estudios estadísticos.
  • Estudios e investigaciones de FONIÑEZ por parte de la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda.

5:30 P.M. A 6:00 P.M.

Despedida, conclusiones generales de toda la jornada y obra de teatro "Memorias de una nación" coordinado con agenda cultural de Comfamiliar Risaralda.

Jornada A.M.

7:00 a.m. Registro de asistentes
8:00 a.m. Instalación del evento
8:20 a.m. Conferencia Internacional: Educar para la vida. Una lectura desde la pedagogía de lo cotidiano
9:10 a.m. Panel Nacional: Descubriendo mi rol en el aprendizaje

9:50 a.m. Break
10:30 a.m. Entrevista: Divorcio de mutuo acuerdo (familia y escuela)
11:20 a.m. Conversatorio: Tiempo en calma

Jornada P.M.

12:20 a 1:20 p.m. – Almuerzo Libre

1:30 a 4:00 p.m. Experiencias Significativas
Experiencias significativas de las familias, docentes y estudiantes en pospandemia, y experiencias de inclusión.

4:00 a 5:30 p.m. Estudios e Investigaciones
Resultados de investigaciones en torno a los programas Jornadas Escolares Complementarias y Atención Integral a la Niñez.

5:30 a 6:00 p.m.
Despedida y conclusiones generales de toda la jornada y muestra teatral.

Convocatoria para selección de experiencias significativas a ser presentadas en el segundo encuentro de servicios sociales y oferta turística de las cajas de compensación Expocajas 2022 - Foro Educativo SERES

Objetivo Foro Educativo SERES

Pensar la educación desde las experiencias de vida como fuente de aprendizaje para los distintos actores que participan en los entornos educativos, en el marco del Foro Nacional SERES “Educando para la vida”

Ejes temáticos

Eje 1. Educación para toda la vida. Una transformación desde las prácticas docentes post-pandemia: abarca las prácticas docentes que hayan realizado en la Institución Educativa, Jardín infantil, organización, en los cuales se pueda evidenciar que el/la docente han convertido la escuela y/o centro como un espacio para observar, recrear y transformar vidas.

Consideraciones:

  • Que se haya desarrollado en pandemia hasta ahora. Pudo haber empezado antes, pero es necesario evidenciar el cambio estratégico durante la pandemia.
  • Que haya transformado la vida de algún o algunos estudiantes.
  • De evidenciar una historia de vida que se haya transformado a partir del trabajo docente.

Eje 2. Descubriendo mi rol en el aprendizaje: dirigido a experiencias de estudiantes o con estudiantes, proyectos que hayan cautivado el autoconocimiento, el desarrollo de su autonomía, la participación en procesos con comunidades, que ayuden a la convivencia escolar en el retorno a clases.

Consideraciones:

  • Que la iniciativa haya surgido desde los estudiantes.
  • Que se evidencie como se involucra a otros actores sociales, compañeros, educadores.
  • Que se evidencien los cambios que generó esa iniciativa y la incidencia en la comunidad educativa.

Eje 3. Divorcio de mutuo acuerdo: dirigido a familias enfocado en visibilizar su rol en la formación integral de niños, niñas y adolescentes.

Condiciones:

  • Que la iniciativa haya surgido desde las familias y las Instituciones Educativas.
  • Que se evidencie como las familias se involucraron en el aprendizaje después de la pandemia, al regreso a clase.
  • Que evidencie como las familias se mantuvieron vinculadas con la escuela.
  • Debe mostrar experiencias exitosas en esa relación entre entorno familiar y escolar.

Eje 4. Tiempo en calma: dirigido a todas las personas, enfocado en reflexionar sobre la manera en que la inmediatez de las experiencias cotidianas, influye en el proceso de aprendizaje y cómo la tecnología incidió en los procesos contemplativos de la vida.

Condiciones:

  • Que evidencie los tiempos que docentes, estudiantes y comunidad educativa toman para reflexionar los aprendizajes.
  • Debe mostrar experiencias que evidencien los espacios de mindfullnes, meditación, yoga, contemplación, reflexión, autodescubrimiento.
  • Que evidencie experiencias referentes a la indagación en la creatividad y en la imaginación del ser humano, más allá de estar en el aula.

¿Quiénes pueden postular sus experiencias significativas

Las personas que hagan parte de un programa o institución de una Caja de Compensación Familiar con atención a la primera infancia, niñez y adolescencia o un programa o institución pública, privada o social – comunitaria, que atiende a esta población en cualquiera de sus componentes.

Proceso de selección

Las experiencias significativas que cumplan con los requisitos de participación serán evaluadas por un comité académico conformado por evaluadores de la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda, quienes elegirán cuatro experiencias por cada eje para presentar en stand y de esas se seleccionará una por cada eje para exponer en el auditorio.

Cronograma

Documento sin título

Descripción

Fecha y hora

Divulgación y postulación de trabajos de experiencias significativas

Desde 1 hasta el 12 de agosto hasta las  6:00 p.m.

Evaluación de trabajos por el comité académico 

Desde el 13 hasta el 19 de agosto

Resultados de admisión de experiencias significativas.

20 de agosto 6:00 p.m.

Envío de póster de las experiencias significativas seleccionadas, para presentar en sala y en conferencia.

31 de agosto hasta las 6:00 p.m.

Criterios de evaluación de las experiencias significativas

1.Pertinencia, coherencia e innovación: que responda al alcance de los ejes temáticos del evento, tenga consistencia entre la justificación y los resultados y se evidencie el diseño e implementación novedosa de acciones, recursos tecnológicos o no tecnológicos, uso de materiales, métodos, contenidos, entre otros.

2. Transformación: que presente evidencia concreta sobre cómo la experiencia ha reorganizado y actualizado elementos conceptuales, metodológicos e instrumentales desde el análisis de la implementación y/o desde la adquisición de nuevos conocimientos, comprensiones, enfoques y métodos que contribuyan al mejoramiento de las actividades.

3. Resultados: los resultados obtenidos deben obedecer al objetivo planteado y se debe evidenciar la aplicación de la metodología.

4. Empoderamiento: se debe evidenciar que en las distintas fases del desarrollo de la experiencia, exista participación y apropiación por parte de estudiantes, docentes, directivos docentes, padres y madres de familia y/o comunidad.

5. Transferencia: que existan metodologías o mecanismos que sirvan de referencia para replicar la experiencia en otros escenarios.

Reconocimientos

  • Las cuatro experiencias seleccionadas por cada eje serán visibilizadas a través de memorias en un libro con ISBN.
  • La mejor experiencia seleccionada por cada eje, se presentará ante el auditorio.

Fecha: 2 de septiembre
Hora: 7:00 a.m. a 6:00 p.m.
Lugar: Centro de convenciones Expofuturo – Pereira, Risaralda